生本教育理念下小学语文阅读教学有效性研究

• 作 者: 刘成兰
• 出 处: 华中师范大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 生本教育 小学语文阅读教学 有效性

对阅读的重视,古已有之,荀子言“诵读以贯之,思索以通之”(《荀子劝学》)、扬雄言“能读千赋能善赋”(《意林》)。但是,现代教育却长时间丢弃了阅读的传统,教师在教学过程中只是偏重于将孤立的知识点传授给学生。在信息化迅速发展的今天,如何在浩如烟海的信息中提取有效资讯、阅读并高效使用这些资讯,是每个学生应该具备的技能。有鉴于此,在语文课堂教育中重拾对学生阅读能力的培养就显得尤为重要。本文即以生本教育理念为理论指导,以西宁市城东区小学生阅读教学现状为基础,试图剖析现有阅读教学中的不足,进而提出提升阅读教学有效性的策略。本文内容分为五个部分。第一部分为绪论,主要阐述了“生本教育理念下小学语文阅读教学有效性研究”的课题研究现状及研究意义,阐明了课题研究的思路与方法,以及课题内容以国际阅读评估项目和六层次阅读能力因素为参考的创新之处。第二部分从生本教育的理论基础、内涵、特征三个方面着手,进行了生本教育理念的理论阐述。第三部分结合生本教育的理念,对西宁市城东区小学语文阅读教学现状进行了分析,总结出了西宁市城东区小学语文阅读教学主要存在的问题。第四部分承接上一部分,针对存在的问题,探讨生本教育理念下提高小学语文阅读教学有效性的方法。第五部分对整个研究进行总结,并展望未来研究方向。语文学科承载着中华民族上五千年深入人心的传统理念和脍炙人口的艺术作品,其中流淌着厚重的民族精神和中华文化的血液,兼具着工具性和人文性。而如何使语文课堂教学既高效又低耗,有效益、有效果的进行,一直是语文教师和教育工作者们努力探讨的话题。做好生本教育理念下的阅读教学有效性研究,将会使教师在阅读教学中更从容不迫,使学生在阅读课上更学有所获,最终实现立德树人的根本任务,培养合格的社会主义建设者和接班人。