论文部分内容阅读
一个新概念的出现，往往标志着时代的变迁。“知识经济”兴起，不是人为的杜撰，而是人类物质文明和精神文明高度发展的产物。知识经济不仅是一种信息化、网络化、智能化、一体化经济，而且是一种创新型、可持续发展的经济，更可以说是一种教育经济。知识经济决定了教育的观念和行动变革；教育则丰富了经济发展的知识内涵。1996年，亚太经合组织第一次明确定义了“以知识为基础的经济”，指出它是以高技术产业为支撑，以智力资源为首要依托的可持续发展的经济。自此，扑面而来的知识经济时代，对教育产生了极其深刻的影响。而作为创新人才的培养基地、新知识新思想的创造发源地，教育也正逐渐成为社会发展新的经济增长点和强大的牵引力。知识经济时代从根本上革新了人类原有的知识观、价值观和投资观，更让人们需要站在新的背景条件下对教育重新审视和理解。基于这一背景，本文首先在探讨教育产业和旅游教育的历史背景、内涵及外延、特征的基础上提出了旅游教育产业的概念，试图将教育的发展同旅游产业的运行有机地结合起来，凸现出旅游教育的产业性质和特点，并从经济学的角度对旅游教育是否具有产业属性、具有怎样的产业属性及能否按产业模式进行有效运作进行探讨。然后，本文在对国内外教育产业与旅游教育理论研究现状及发展进程做出综合评述的基础上，阐明了旅游教育产业发展的前景和必要性。其次，本文从美国的“新经济”现象入手，引入知识经济的概念及时代特征，指出在知识经济时代，旅游教育对推动旅游经济的发展和腾飞具有重要的意义和作用。再次，本文对国内外的旅游教育产业进行比较分析，提出了我国旅游教育产业的发展模式、发展中存在的主要问题及发展趋势。最后，本文从创造优良的产业生存环境等几个方面入手，提出了有利于旅游教育产业发展的对策建议。本文的创新性主要体现在以下两个方面：一是基于现有教育产业理念，明确提出了旅游教育产业的内涵和外延，并系统地阐述了旅游教育产业的特征；二是在知识经济的背景下，针对我国旅游教育的实际状况，探索了我国旅游教育产业的发展模式，提出了旅游教育产业发展的基本思路和对策建议。近年来，很多学者从不同视角对旅游教育进行审视和剖析，提出了很多发展旅游教育的可行性措施和建议，但较少有人从产业的角度对旅游教育的发展做出阐述。系统地研究旅游教育产业发展之路，是一项尝试性、开拓型的课题，具有重要的理论意义与现实意义。与此同时，它将对中国旅游教育产业的发展有所裨益。