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班集体的生命在于形成班级文化,班级文化在于建设。在班级文化建设中,积极向上、充满朝气的班级文化氛围,能使学生心灵得到净化,心态得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品味得到提升,各种消极、颓废的文化及氛围就会得到有效抑制。在素质教育全面推行的形势下,班级建设不仅要为完成学校教育教学管理方面的任务创造良好的条件,更重要的是创设一定的文化氛围,充分调动学生的参与意识,发挥其主体作用,塑造学生的健全人格,切实把素质教育落到实处。开展班级文化建设,就是要求教师在“教育平等”和“教育机会均等”的教育理念下,能够有效地把握班级文化中的积极影响,克服消极影响。把班级建设提高到文化建设的高度,积极推进素质教育形势下从事班主任工作和积极投身于班级建设的教育工作者面临的新课题。首先,开展班级文化建设有利于学生的全面发展。其次,开展班级文化建设有利于形成学生的健全人格。再次,开展班级文化建设有利于全体学生的发展。班级文化建设真正地体现了现代教育“以人为本”的教育理念。初中时期的学生平均年龄在14-16岁之间,正处于青春发育的初始阶段,抽象逻辑思维能力显著发展,具有丰富的感情生活,富有朝气,精力充沛,充满幻想,世界观初步形成。因此,努力营造积极、健康向上的班级文化有利于学生的全面发展,也有利于形成学生的健康人格。为揭示班级文化建设的全面内容,系统地阐述初中班级文化建设中的存在的主要问题,给教育者提供有针对性的班级文化建设策略,本文分为四个基本部分:第一部分为引言。主要对选题背景,研究的意义与目的及研究的主要方法作综述。第二部分介绍国内外相关研究文献综述。班级文化、班级文化建设等核心概念的界定。第三部分内容为通过进行问卷调查和访谈了解初中班级文化建设现状。该部分探讨的是初中班级文化建设中存在的问题并分析其成因的研究。第四部分重点探讨班级文化建设的对策及措施。最后在结语部分对研究成果作进一步小结,并对该课题予以评价和展望。通过对文献资料的综述分析和对以上几个方面的论述和研究,笔者提出如下三个创新点:1、创建班级文化特色2、建立和谐人际关系优化班级环境,促进学生和谐发展。3、利用网络对传统班级文化进行创新。