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随着E-learning的深入发展和广泛应用以及我国教育信息化的发展，人们通过反思传统课堂教学发展的瓶颈，开始关注信息技术对教育教学的重要影响，产生了从技术向教育回归的趋势，促使人们开始关注混合式学习的研究。混合式学习不是简单的将各种教学要素进行混合，需要掌握其内涵实质，进行全面合理的混合式学习设计，辅以恰当的教学策略进行教学实施，并在实践中不断改进。
本文创造性的提出采用当前大学生中比较流行的社交网站作为教学辅助平台，进行混合式学习的设想。本研究试图充分发挥社交网站关系网络的相对真实性、模块功能丰富齐全、人际高互动性、信息传播时效性、提供个人和团体私密空间以及用户粘度高等优势特点，为混合式学习的在线学习创设学习环境，呈现学习资源，提供学习工具和服务，将社交网站变成学习者自主学习、协作学习、增进交流分享，促进共同进步的学习平台。
基于此研究目的，笔者主要从以下几个方面进行了研究：第一，首先对社交网站和混合式学习进行了研究综述，分析了其定义、理论基础和研究现状等内容。第二，通过分析混合式学习的模式，提出基于综合类社交网站的混合式学习实施模式，并对该模式中的相关环节进行详细的分析和说明，并辅以切实的教学策略。第三，以教育技术专业摄影课程为例，按照基于综合类社交网站混合式学习模型进行教学实施，简述教学案例实施过程，重点对反馈数据信息进行分析，发现问题和不足，并提出针对性的改进意见。最后，总结本研究的主要成果和不足以及有待进一步解决的问题。