【摘 要】
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写作作为语言四大基本技能之一,在交际中起着重要的作用。运用英语进行交际的能力越来越受到社会各行各业的重视。但目前写作教学依然是中学英语教学中的一个薄弱环节,如何改
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写作作为语言四大基本技能之一,在交际中起着重要的作用。运用英语进行交际的能力越来越受到社会各行各业的重视。但目前写作教学依然是中学英语教学中的一个薄弱环节,如何改进高中英语写作教学,从而为他们升入大学时,也具备相应的写作能力已成为一个十分重要的问题。在过去的二十年中,国外对外语写作教学法的研究和实践在一步步走向成熟,并形成了一系列卓有成效的写作教学法,其中过程教学法已在许多ESL国家广泛流行。写作过程教学就是将写作视为一个过程而不仅仅着眼于最终的写作成品,这种教学法可以增加学生的写作信心和写作兴趣,培养合作学习的能力和思维能力。因此,笔者试图将过程教学法引入高中英语写作教学中,以提高中学生在书面上运用英语的能力,从而提高学生的英语的综合素质。本文共分为四章:第一章分析了目前中学英语写作教学现状,以本人所教学生为样本调查了中学生英语写作常见问题并分析了错误类型。第二章首先回顾了二语写作教学方法,然后介绍了过程写作及其历史背景,过程写作的特点,并总结了过程写作的阶段及优势。第三章,记录了本人在所教的两个班中进行过程写作教学实验的全过程,并进行了各个阶段的数据分析,证明了过程写作在高中英语写作课上的可行性和必要性。第四章,总结了过程写作在高中英语写作课堂中的积极效果并对过程教学法进行了反思,指出实施中应注意的问题。
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