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当今是信息时代,信息化的发展不仅为教育带来了挑战,也带来了机遇,教育要把握机遇迎接挑战,需要教师掌握教育技术,具备教育技术素养,那么当前我国中小学教师对教育技术的态度和运用现状如何呢?其中又存在什么问题呢?本文将立足于实践,以“发现问题——提出解决方案——实现方案——验证方案”的思路展开研究。目前,我国大多数中小学校都认识到了教师教育技术培训的重要性,积极派遣本校教师去参加培训,教师也愿意参加,并在计算机能力考核中获得了不错的成绩。但是教师对运用教育技术的积极性并不高,通过对调查和访谈整理出的典型案例进行分析后发现存在如下问题：教师对教育技术认识不深刻而导致误用的问题；教师无法获得后续学习支持的问题；教育技术培训与教学实践相脱节的问题。如何解决上述问题是本研究要做的主要工作。在解析上述发现问题的基础上,通过分析基于网络学习环境的优势,以及资源学习模式对于教师学习教育技术的优越性和可行性,提出构建信息化教学支持系统的设想,并对该系统在教师教育技术学习中的角色进行定位。围绕这些分析,论文根据学习者的学习特征以及在网络环境中的资源学习流程,设计了信息化教学支持系统的功能模块和系统架构,并基本实现了系统的主要功能。最后对系统进行了初步试用与评价,验证了信息化教学支持系统的有效性。本研究设计了以信息化教学和自主学习为主要特征的网络教学支持平台,系统中的模块包括基础课程模块、研究内容模块、案例和课件模块、测评模块以及交流答疑模块。既可以学习基础知识,开展深入研究学习,还可以借鉴优秀的教学案例和课件,并进行自我测评及交流协作,让学习者在不同程度的资源学习和交流共享中实实在在的体会到教育技术带给教学的强大优势和效果,促进教师在教学中积极运用教育技术,进而促进教育的信息化进程。