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世纪之交，创新教育越来越被人们所关注。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“我们必须把增强民族创新能力提高到中华民族兴衰存亡的高度来认识。"当今社会科学技术迅猛发展，知识更新日新月异，国际竞争日益激烈，培养创新性人才已经成为全世界教育发展的一个大趋势，创新学习将成为人才参与社会竞争的重要条件之-、科学教学在实验操作中不仅锻炼了学生的实践能力，更能激发学生的探索兴趣，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识，促进学生的创新能力，从而为国家培养高素质的人才奠定了基础。所以说，实验教学是培养学生创新能力的有效途径之一。初中科学实验教学的现状如何？培养学生创新能力的意义何在？如何利用科学实验来培养学生的创新能力？培养学生创新能力的策略是什么？现代社会所需要的人才，既要具备广博深厚的理论知识，更要求具有将理论知识付诸实践的能力。中学教育是学生形成能力的重要时期’科学思维能力在学生成设过程中具有较强的指导作用，通过思维，人就可以认识那些没有直接作用于人的种种事物，也能预见事物发展、变化的进程。学生学会创造性思维，将使学生在今后的学习和生活中受益。为了突破目前学生实践活动的局限性，应改善实践的物质条件,更重要的是探索适合于实践活动的科学课堂教学模式。教师必须要创设适当的教学情境，并且依靠适合的教学平台。学生学习的程度需要及时的反馈，尽量避免技术难度的千扰,造成学生思维上的困扰。不同的教学情境将有利于学生深刻地认识并掌握所学的内容。科学是一门实验科学,实验教学既枭科学教学的基础，更是学生形成严谨的科学态度、实事求是的科学作风的重要渠道及培养学生其有探索精神的有效手段。现代教育提倡学生自主、合作、探究学而实验教学恰好就体现了这一点，符合当今学生的心理特点和认知规律，对培养学生的创新思维能力起到了非常重要的作用。本文借鉴国内外培养创新能力的研究，基于实验教学原则，对学生创新能力培养进行策略研究。本研究方法以叫卷调查为主，以一所普通学校和国际学校作为对比，国际学校在学生探究性实验的实施和培养方面相对优丁?普通学校，以问卷调査的结果进行分析，看看国际学校在哪些方面优于普通学校，在哪些方面有共同的不足，分析原因并相应的提出可行性的方案。在问卷研究调査之后，笔者发现在初中科学教学中，注意培养学生的创新思维能力对于教学效果有积极的影响。首先，教师在课堂中的表现可以带动学生们学>」的枳极性，为学生创造一个宽松民主的学习环境，给予相应的鼓励措施，有利于学生放松心情，展开想象力，提出各种问题，而这些问题中，就不乏特别有创造性意义的问题。其次在实验过程中，如何设置实验，让学生自己动手完成实验，如何引导学生分析数据，分析变量相关性，反思实验，可以使学生掌握科学研究的一般方法。最后，运用多种评价方式给予学生客观的评价，唤起他们对于实验的积极性，都是至关重要的，不仅如此，如何在学生日常生活中增加科学的趣味活动，增强他们的实验兴趣，活跃校园生活，都有利于中学生科学创新思维的培养。所以本研究对于初中科学实验培养学生创新性方面有一定的实际意义和参考价值.