【摘 要】
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引领中小学校长这一特定职业群体迈向专业化道路,已成为各级教育行政部门和教育研究机构当前和今后相当长一段时期必须破解的重要命题。虽然国内学术界就中小学校长“职业化
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引领中小学校长这一特定职业群体迈向专业化道路,已成为各级教育行政部门和教育研究机构当前和今后相当长一段时期必须破解的重要命题。虽然国内学术界就中小学校长“职业化”还是“专业化”的争论尚未有定论,但中小学校长作为一种职业存在于教育办学的实践中早已是不争的事实,北京师范大学褚宏启教授等学者的研究观点认为,“校长是一种专业”目前在国内尚不具备现实性,校长职业还处于半专业(半专业性职业)的层面,但校长职业发展成为专业的可能性却不能因此而受到否定,具体而言,校长职业的专业化就是教育者、领导者和管理者这三种职业角色的专业化。笔者近年参与所在单位与北京师范大学教育学部“中山市中小学校长专业化和校长人事制度改革”合作项目的研究工作,故本文将在“校长专业化”的旗帜和口号下就中山市中小学校长专业化建设策略这一主题展开论述。笔者通过文献检索、开展问卷调查、访谈等形式了解掌握中山市中小学校长的自然情况,进行了归纳梳理,围绕战略管理、课程与教学管理、人力资源管理、学校文化管理、财务管理和公共关系管理等六个维度对中山市中小学学校管理状况进行分析,以此为依据审视中山市中小学校长专业化建设的现状,并从理顺管理体制关系、改进选拔任用制度、加强校长培养培训和形成奖励与激励机制等方面阐述了相关建议意见,探讨引领中山市中小学校长迈向专业化道路的策略。
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