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十八大以来,习近平总书记着眼于党和国家事业发展全局,多次强调意识形态工作的重要地位。高校身处意识形态领域的前沿阵地,也是培养优秀人才的重要场所,其一举一动都关系到国家安全、社会稳定和人心发展。科技革命浪潮的兴起,推动了新媒体时代的来临。新媒体以其强大的传播功能日益深刻地影响着社会发展,对人们的生活方式、交往方式产生巨大影响。新媒体时代,互联网技术的广泛应用,一方面为高校抢占意识形态安全制高点,把握意识形态安全主动权提供了契机,另一方面也给高校意识形态安全教育带来麻烦和问题。在这种情况下,只有顺应时代发展的新趋势、新规律和新要求,把新媒体的技术优势融入到高校意识形态安全教育中,才能推动我国高校意识形态安全教育取得良好效果。论文从传播学、教育学等多学科交叉的角度,综合采用文献研究法、问卷调查法,针对“新媒体时代高校意识形态安全教育”这一核心论题,分四部分内容展开论述。绪论部分,主要是对本论文的选题缘由、研究意义、研究内容、研究方法及创新点进行总体性概括,从而帮助我们把握论文内在逻辑,理清论文的研究思路。第一章:新媒体时代高校意识形态安全教育概述。这一章是研究的理论基础,首先从新媒体和意识形态安全的基本概念出发,进一步探究新媒体的特征、发展趋势及高校意识形态安全教育的内容、目标与原则,以及在新媒体时代加强高校意识形态安全教育的必要性。第二章:新媒体时代高校意识形态安全教育的现状调查与原因分析。这一章是本文的核心章节,通过问卷调查的方法,对新媒体时代高校意识形态安全教育当前在话语能力、教学模式、传媒功能、队伍建设等方面存在的问题进行归纳,并分点分层剖析问题产生的原因,以便提出具体建议。第三章:新媒体时代高校意识形态安全教育的路径探讨。本章为论文的难点章,依据前面的内容,从四个方面提出保证高校意识形态安全教育取得良好效果的具体路径。首先是巩固高校意识形态安全教育的话语体系,其次是拓展高校意识形态安全教育的渠道资源,再次加强高校意识形态安全教育的队伍建设,最后是形成高校意识形态安全教育的长效机制。