【摘 要】
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习近平总书记指出:“实现我们的目标,需要英雄,需要英雄精神。”（1）英雄精神是一种合规律性、合目的性的时代信息,是运用形式具有灵活多样性的教育资源,（2）将这一教育资源合理的
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习近平总书记指出:“实现我们的目标,需要英雄,需要英雄精神。”（1）英雄精神是一种合规律性、合目的性的时代信息,是运用形式具有灵活多样性的教育资源,（2）将这一教育资源合理的渗透到初中《道德与法治》教材中,能充分发挥教材引导初中生思想品德的发展的作用。本文在厘清英雄人物、英雄事迹与英雄精神的关系的理论基础上,对教材中的英雄人物和英雄事迹进行多角度的归类分析。发现教材英雄精神渗透的合理之处,例如注意到了以学生生命健康为前提,和选取英雄人物注重时代性与民族性。同时,结合初中生对英雄人物和英雄事迹的情感偏向调查结果与教材中英雄人物、英雄事迹的实际情况研究,分析总结出教材英雄精神渗透存在的问题。这些问题具体表现在教材英雄精神渗透效果不足,渗透年级比例不协调,渗透方式不新颖,渗透资源不全面四个方面。针对上述问题,本文基于社会调查和前人的研究成果,提出三个优化建议。第一,通过具体解决不同年级教材英雄精神渗透存在的突出问题,协调各年级英雄精神渗透比例;第二,从增强英雄事迹呈现内容的可信度角度,创新英雄精神渗透的方式;第三,通过选取各行业各时代的英雄人物,增强英雄精神渗透资源的全面性。在此基础上增强教材英雄精神渗透效果,加强教材对初中生道德品质的引领作用。
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