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义务教育是人一生成长的基础，是整个教育事业的基础，是提高国民素质、培养各级各类人才的基础，处于教育金字塔的塔基。50多年来，虽然新中国的义务教育发展迅速，成绩斐然，但它仍然存在着一些严重的问题，并且深刻制约着我国教育的发展。研究新中国义务教育的发展历程，分析问题，总结经验教训，提出对策和建议，有助于我国教育事业的蓬勃发展。本文正是在这样的思想指导下，通过对新中国义务教育历史的考察，结合当今教育实际，透视、分析、研究了义务教育中存在的主要问题，提出了有利于我国当今义务教育发展的对策建议。 论文引言部分首先对选题目的和研究现状进行介绍，分析我国义务教育研究的特点和问题，指出新中国义务教育的研究是我国教育研究的薄弱环节，接着阐述本选题研究的理论意义和现实意义，最后说明本论文的研究方法等基本理论问题。 在论文正文部分笔者首先对义务教育进行了历史考察，通过对义务教育概念的梳理和义务教育发展历史的回顾，指出了义务教育的四个基本特点：基础性、强制性、免费性和全民性。义务教育的国家强制性，是义务教育的本质特征，虽然在各个历史时期“强制”的对象略有差异，但强制性一直是义务教育的一个重要特点；而免费制度是义务教育取得实质性进展的保障，是一个国家教育发展和社会进步的重要标志；基础性的地位是义务教育无可争辩的题中之意，同时，在当今社会，它已成为全民的全面的终身教育的起始阶段；而全民性则表明义务教育的主体必须是国民教育，以国家为主体来办，面向一切人。 在廓清基本概念，明确特点的基础上，本论文第二部分呼应主题，阐述了新中国义务教育发展的五个阶段。每部分从教育政策、实践发展、取得成就和存在问题几个方面展开论说。理清了从1949年到今天50多年我国义务教育的发展脉络，为论文第三部分的展开作了铺垫。 第三部分和第四部分是本论文的难点和重点所在。观念是行动的先导，财政是教育发展的命脉，师资是教育质量的保证。所以选取观念、财政体制、师资队伍这三个方面作为论文第三、第四部分的主题进行论证。第三部分是就当前上述三方面存在的主要问题进行阐述和分析：义务教育观念落后，表现在长期以来人们对经济和政治、眼前利益和长远利益、平等与效益三对概念的均衡及对义务教育重要性缺乏足够的认识；现阶段义务教育财政体制为多渠道筹集、地方负责制，这样的财政体制导致经费投入区域不平衡，低收入家庭经济负担过重;尽管我国师资队伍建设取得了巨大的成就，但教师地位、待遇低下，学历达标率不高等问题仍然是制约义务教育发展的重要因素。第四部分在此基础上，通过中外比较、借鉴引进，提出了具体的对策和建议:依法治教，推行管理上相对集中的投资体制，教师队伍专业化发展等。