论文部分内容阅读
句子是语言的基本运用单位，任何句子都是按照特定的句式构造的，研究句式，不仅具有丰富的理论意义，而且具有重大的实用价值。邰爽秋在20世纪20年代就倡导"科学化”，即对常用汉字、常见错别字、常用成语和句式等做科学的调查和统计，以纠正以往国文教授在内容上的随意性和教法上的盲目性。30年代，夏丐尊提出语言文字上的变化技巧，其实并不十分多的，即内容是无限的，形式是有限的，以此来进行语言文字学科的形式教学。笔者就此受到启发，跳出汉语本身的界限，发现在初中语文现代文教学中，该教哪些句式、如何教等问题缺乏科学化、理论化的指导，由此来研究讨论初中语文现代文句式，将初中语文现代文句式进行初步的量化分析，将句式进行分类，以期为初中语文现代文句式教学带来一定的实践指导意义。根据本文提出的句式定义，笔者将初中语文现代文句式分为有语法意义的句式和没有语法意义的句式两大类，依托于沪教版初中语文六年级教材，分析统计教材中现代文的句式，在有语法意义的句式中从语法结构、语义结构和语用三个方面进行论述，没有语法意义的句式主要论述修辞类句式。对句式进行分类的目的在于让教师明晰初中语文句式的情况，将句式有限化，在教学过程中有重点的进行句式教学。但是分类并非将各类句式割裂，每一类句式之间也有着各种关联性。对于教材中没有出现的生活中常用句式，应该选取适当材料引入到初中语文句式教学中，笔者认为这些语用材料应该作为教材的补充出现。最后选取了判断句、与陈述句和反问句相关的句式变换、与关联词语混用相关的复句、省略句、修辞句式和生活中常用句式为代表进行着重论述，并且分析了这些句式与小学句式教学的衔接和深化。基于国外模因论和乔姆斯基的语言学理论提出初中语文现代文句式教学的新方法，通过名师教学实录论证了其可行性。本文主要分成以下几个部分：第一章是绪论，该章对选题研究的缘起与研究意义、研究现状与文献综述、研究思路和研究方法进行了论述说明。第二章依托于沪教版初中语文六年级教材,从当前教师的句式教学出发，指出初中语文现代文句式教学中存在的问题，据此提出有限句式教学的观点，紧扣“有限”，将初中语文现代文句式分为两大类、四个方面，并着重选出几类句式进行论述，利用教材中的文本和中考语文试卷进行分析，论述教材中未出现的句式。最后利用名师教学实录分析初中句式教学和小学句式教学的衔接和深化，为之后的方法研究提供理论支撑。第三章主要讨论语文句式教学的方法。提出对有限的句式进行教学的新方法以及新方法在教学实践中的可行性，新方法的提出主要依托于语言学的部分理论，模因论和乔姆斯基的语言学理论，提出仿写教学、句式的直接套用和变换应用、与语用学的结合、语言学进化论和正确的心理刺激的语文句式教学新方法，通过名师教学实录论证新方法在实践中的可行性。文章结尾做出了总结，并且指出了论文研究的成果和不足之处。