中小学创客空间主题设计研究

• 作 者: 张嘉敏
• 出 处: 佛山科学技术学院
• 发表日期: 2018年01期
• 关键词: 创客空间 创客教育 主题设计

随着创客运动的不断推进,创客运动与文化的深度融合使创客教育茁壮成长,3D打印、开源硬件、数字化制造等新型教学设备也逐渐融入到课堂教学中来,而创客空间也成为了教育关注的新焦点。2015年基础教育版《地平线报告》更是把“创客空间”列为K-12领域教育技术的6大重要进展之一。不可否认,创客空间已成为了教育发展创新的一种新载体,是培养学生创新思维,动手能力,分享意识的重要途径。但对于中小学创客空间而言,创客空间的建立仍处于摸索阶段,运营方向模糊、使用频率低、产出效益弱等现象是目前中小学创客空间运营集中出现的一些问题,归结原因在于创客空间定位不明确,主题不清晰。因此,本文将运用文献调研法、实地调查法、问卷调查法等研究方法对中小学创客空间的空间布局、课程开发和活动设计进行三维一体的主题设计研究,并分析主题设计、课程主题开发和活动主题设计所涉及的要素,建立相应的框架和实践流程图,以期能够给后人提供一定的帮助,使中小学的创客空间能够可持续的发展。本文共分为六部分。第一,是对本文的研究背景、研究意义、相关概念、研究内容和方法的阐述,并对国内外创客空间的相关理论研究成果进行了梳理介绍。第二,指出中小学创客空间主题设计的八大因素,进而提出主题设计的模型,并根据模型提出实践操作的具体流程。第三,对中小学创客空间课程开发所涉及的要素进行合理整合,从而提出创客课程开发的框架,并根据框架对创客课程的设计进一步的深度剖析,提出实践方案。第四,首先提出整个创客活动设计的基本框架,然后根据框架指出中小学创客活动设计的六大要素,最后提出创客活动的实践方案。第五,对佛山科学技术学院附属中学3D科学馆、佛山市第十四中学陶艺主题创客空间和佛山市第二中学生态主题创客空间进行案例分析,针对其背景、主题设计依据、空间构建、课程设置、活动设计、运营现状等方面进行调查,并分析其运营成效。最后,对本研究进行总结,剖析论文存在的不足之处,并提出后续论文的方向。