【摘 要】
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“九一八”事变后,日本帝国主义占领了沈阳,并陆续强占了我国东北三省,1932年2月,东北全境沦陷。日寇随之于当年3月在我国东北地区扶植清逊帝爱新觉罗·溥仪建立伪满洲国傀儡
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“九一八”事变后,日本帝国主义占领了沈阳,并陆续强占了我国东北三省,1932年2月,东北全境沦陷。日寇随之于当年3月在我国东北地区扶植清逊帝爱新觉罗·溥仪建立伪满洲国傀儡政权,开始对东北人民展开长达十四年的奴化和殖民统治。日本帝国主义除运用武力与经济手段控制东北人民外,亦用奴化教育的手段控制东北人民的思想,培养为日寇及伪满政权服务的奴化顺民。随着日伪统治的进一步加深,大肆变更东北地区之旧教育体制,为培养具备日满一德一心之奴化知识分子,推行殖民奴化教育体制。其中,日伪利用伪满政权推行的留日教育便是一种控制东北人民思想,削弱东北人民民族意识最为直接的手段。由是,伪满政权自出台后,便开始诱骗东北青年赴日留学。为确保留日学生的派遣工作顺利进行,伪满抛出了一系列有关训令,并出台了一批留学法规,诸如《留学生章程》、《留学生须知》、《关于留学生之件》和《暂行自费留学规程》等。同时,日伪为更加高效的派遣留日生,相继设计出相关留学生制度,其中,主要有“留学生认可制度”、“留学生预备校制度”及“学席制度”,从而使留日学生的派遣趋于制度化。本文主要以伪满实施的留日政策为根基而展开论述,详细探讨伪满留日教育如何推进,以便更加清晰的了解日本帝国主义借助伪满政权实施留日教育活动的过程与本质,从而扩延日本侵华教育史及留学教育史领域的研究。
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