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随着新课程的实施和高中优秀生源争夺的日趋激烈，县城中学的外部办学环境变得严峻起来。磴口县是内蒙古西部一个农业大县，地域相对偏远，文化相对落后，故每年初升高的前200名学生几乎都选择到外地中、大城市就读高中。留在磴口一中的学生成绩普遍不高，尤其数学成绩偏低。学生进入高中学习，由于基础薄弱，不适应高中高密度、快节奏的教学模式，导致高一新生的数学学习困难，成绩普遍下降，甚至影响到整个高中阶段的数学学习。因此，了解高一学生的学情，探究影响高一新生数学成绩下降的主要因素，做好初高中数学教学衔接是非常必要的。本研究者基于近13年高中数学教学经验为基础,通过对本学校部分数学教师和学生的问卷调查以及对教科书课标的对比分析，从教师、教科书、学生三方面系统深入地分析了数学教学的衔接问题。论文的分为五部分，内容分别如下：第一部分主要介绍论文选题的目的、意义以及研究思路和方法。第二部分通过对磴口一中学情调查分析得出：影响初高中教学衔接的主要因素有：教师、教科书、学生因素。第三部分高中教师为解决初高中数学教学衔接的问题，从教学内容、教师教学模式、学生学习习惯和学习方法的培养方面做了详细的介绍。第四部分以函数的概念为案例进行比较分析，得出教师教学中渗透衔接理念,对提高教学质量、提升教学效果都有很大的帮助。第五部分结论。本研究立足于当地教学实情，综合影响衔接教学的有利因素，进行学生学习兴趣和自主学习能力的培养。这些措施已在本校实施并取得较好的效果，有些策略还有待实践的检验。