【摘 要】
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建构主义是最近几年来心理学领域发展最迅速、在外语教学过程中应用最广的理论。建构主义要求同时尊重教师的主导作用和学生的学习主体地位。从当前国内中职英语教育现状来看
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建构主义是最近几年来心理学领域发展最迅速、在外语教学过程中应用最广的理论。建构主义要求同时尊重教师的主导作用和学生的学习主体地位。从当前国内中职英语教育现状来看,过度追求教师为中心的教学模式严重损害了学生英语学习积极性,影响了教学效果。本文首先对建构主义理论进行了深入剖析,指出了传统教学模式存在的主要问题,即教师与学生在教学过程中的关系是灌输与被灌输的过程,学生学习主体地位被严重忽视,缺乏主动性。传统英语教学模式下,教师只会传授枯燥的理论知识,让学生毫无学习兴趣,严重打击了其学习创新积极性。而建构主义教学思想强调突出学生在教学活动中的主体地位,围绕学生的“学”来展开,通过情景模拟来实现各种意义建构,以此丰富教学内容和素材。本文将以建构主义理论来重新审视中职英语教学方法改革。为了研究需要,作者展开了为期一个学期的教学实践,选取两个班级作为实验对象,一个沿用传统教学方法,另一个则采用以建构主义理论为基础的教学方法,通过对比两种教学效果得出结论。研究结果表明,建构主义教学理论能够有效提升中职英语教学效果,可以在中职院校广泛普及和推广建构主义教学理论,从而促进中职学校英语教学发展。
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