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2014年,我国教育部提出的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,核心素养一词正式成为我国教育改革中的重要一环。随着对核心素养的认识越来越深入与广泛,2016年9月,我国教育部发布《中国学生发展核心素养》对核心素养进行了明确界定:核心素养就是为学生适应未来社会发展的必备品格与关键能力。2017年底,《普通高中思想政治课程标准》发布,其中将“政治认同、科学精神、法治意识与公共参与”作为本学科的核心素养。自此,全国范围内的一线思政课教师对核心素养有了更深入的了解。但在教育教学实践环节中,该如何解读高中思想政治学科核心素养、如何落实高中思想政治核心素养还是处于摸索阶段。本文为了研究高中思想政治课的改革路径,强化核心素养在高中思想政治课中的实践,提高自身教育教学水平,特以高中思想政治学科核心素养的培育为主题,以文献研究法、实践反思法、综合分析法以及问卷调查等方式开展本论题的研究。论文主要内容以有关核心素养的研究理论为基础,试图从核心素养的内涵及目标入手,对高中思想政治学科的核心素养的内在涵义、特征以及要素之间的逻辑关系进行阐述,为本论文下一步的工作打好坚实的理论基础。从国内外大背景下的时代需求以及学生个人成长需求角度讨论高中思想政治学科核心素养培育的意义,从教育教学理念、教育教学实施、教育教学评价三个方面探讨培育过程中出现的制约因素,继而对应原因从教育教学理念、教学内容与方法、教学评价维度提出对策,试图探索出一条高中思想政治学科核心素养培育的可行途径。总的来说,这项新的教育理念,一方面有利于促进学生个人全面而又持续的发展,另一方面有助于我国当前的教育改革发展进程向前推进,故本文的研究具有一定的现实意义。