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电视教材结合了视觉技术和听觉技术，具有良好的传播性和可复制性，能够有效地传授知识、训练技能、满足学习者自主学习的要求。国家信息化发展战略强调要“加强信息资源的开发利用，提高国民信息技术应用能力，造就信息化人才队伍”，本研究顺应时代要求，开发《全国大学生计算机一级考试》电视教材，帮助大学生通过计算机一级考试，提升计算机应用能力，激发学习兴趣。 本研究通过国内外文献调查发现，针对2013年计算机等级考试改革后的教学视频资源较少，而传统的教学视频主要以讲授知识为主，对学习者的启发和引导方面还存在不足，对学习效果的关注则更少。本研究以电视教材编导与制作理论、教学设计理论、教育传播理论、自主学习理论为指导，在分析考试大纲、教学目标和教学对象的基础上，建构了《全国大学生计算机一级考试》电视教材评价指标体系，提出《全国大学生计算机一级考试》电视教材的开发策略和应用策略，开发了电视教材个案并研究其教学应用效果。 本论文依据《全国大学生计算机一级考试》电视教材开发策略开发了“控制图像色彩和色调”电视教材个案。通过模糊综合评判的方法对个案进行了开发质量的检验。并在广东食品药品学院2014级大学生中开展应用研究，分析了学习者的前后测问卷，运用配对样本T检验、问卷调查、单向量表、双向量表等方法验证了“控制图像色彩和色调”电视教材个案的应用效果。 本论文得出以下研究结论:1.建构了《全国大学生计算机一级考试》电视教材评价指标体系;2.提出了“以考试大纲为指导，分析学习目标——立足学生的认知需求，选择学习内容——依据教学内容的性质，知识呈现形式多样化——以人为本，创设情境，巩固复习——应用视音频包装，开发优化电视教材”的《全国大学生计算机一级考试》电视教材的开发策略;3.开发了《全国大学生计算机一级考试》电视教材个案“控制图像的色彩和色调”质量优秀;4.构建了“自主学习——交流讨论——实践操作——成果展示——总结反思”的《全国大学生计算机一级考试》电视教材应用策略;5.《全国大学生计算机一级考试》电视教材个案可以提高大学生对色彩和色调相关知识和技能的学习效果;提升大学生的主动参与能力和多元思维能力;帮助大学生形成良好的图像审美感受和自主学习体验。