元认知理论指导下，将文化知识融入初中英语课堂教学的研究

• 作 者: 陈洪英
• 发表日期: 2006年01期
• 关键词: 英语学习 元认知 文化 语言 跨文化比较 跨文化教学

在中学英语教学过程中，教师授课都存在一个普遍特征，那就是先教单语、短语，再讲授课文和做练习，人们普遍忽视了跨文化教学。原因在于：其一，人们认为中学英语教学的主要目的是语言知识的传授；其二，认为跨文化教育太深奥、复杂，且不易操作。 我们现在使用的教学文章大都取材新颖，溶知识性，趣味性为一体，为学习者提供了一个特定的文化背景，体现着英语国家社会文化的方方面面。中西文化的差异应是教学中的重点之一，在向学生介绍一些文化背景知识的同时，重点讲解中西方文化的差异和英美文化的差异，增强其跨文化意识。在教学中，教师不但要对词语的文化背景知识进行必要的解释，而且还应同母语进行适当的比较，以便使学生了解两种文化的差异，从而掌握正确运用英语的方法。在教学中，可以采取比较的方式把教材涉及到的内容分类，然后通过各种语言材料，如课文、情景对话、日常口语、听力训练，甚至在语法讲解中进行跨文化教学。使英语学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 元认知理论是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，以及自身各种认识活动的计划、监控、评价和调节。有意识地使用元认知知识对学习任务进行合理的安排、计划、监控、调节和评价，通过不断调整与完善，使自己的学习方法和过程更加合理，因此我们可以在元认知理论指导下进行文化教学。