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词汇是写作的基本材料,在写作中的作用十分重要。在写作当中学生对于词汇的掌握和运用是衡量一篇作文质量的标准之一。词汇错误往往在写作错误当中占相当大的比例。国内有不少专家学者已经对写作错误分析研究发表过真知灼见,但对于词汇错误的研究多是以英语专业和非英语专业大学生等为研究对象,很少对高职阶段的应用文写作词汇方面的错误进行分类研究。本文试图运用错误分析理论为理论基础,通过随机抽取一篇高等学校英语应用能力考试A级(PRETCO)真题作文考题对90名非英语专业在校高职学生进行项实验性研究,试图从三个方面进行讨论：(1)学生作文中词汇错误的主要类型是什么?(2)造成这些错误的原因有哪些?(3)有哪些词汇学习和教学的启发和建议?通过对其作文中词汇错误进行分类,统计,分析及用问卷调查方式搜集来自学习者和教师的反馈信息,并分析其产生的根源,以便找到对策减少或者消除学生写作中的词汇错误,为教师在实践中的写作词汇教学提供建议和启发,采取有效的教学方法和纠错策略,以达到提高学生实际应用文写作的能力。研究结果表明高职非英语专业学生应用文写作中的主要词汇错误类型包括错误造词,字母误写,错误选词,搭配错误和直译错误。词汇错误的原因很复杂,主要原因是语际原因,语内原因和来自文化习俗的干扰.本文通过探讨为教师和学生英语词汇的教与学提供建议。就词汇教学方面作者建议高职教师在高职英语教学中重视应用文写作教学,尤其加强基础词汇教学,增加词汇知识的输入和采用多种方式进行输出,树立正确的对待词汇错误的态度和策略,同时也给学习者提供了词汇学习的方法和策略。