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目的:了解中学生求助（意愿、对象、方式）的特征及其影响因素,并分析求助在校园欺凌与非自杀性自伤关系中可能存在的中介作用,为中学生非自杀性自伤的防控提供依据。方法:以南昌市内已经建立好的三个研究现场的中学生为调查对象,分别为南昌大学附属中学、湾里一中、洪都中学,均为完中。采用自制的一般情况调查问卷、非自杀性自伤判断条目、中文版Olweus欺负问卷及自制中学生欺凌求助问卷对上述三所中学的4875名学生进行问卷调查。采用SPSS 26.0和PROCESS 3.3进行一般数据分析和中介效应检验。结果:（1）在4434名研究对象中,女生的求助意愿得分高于男生（P<0.001）;担任班干部、非独生子女的学生求助意愿得分较高(P担任班干部<0.001,P非独生子女<0.05);初中生求助意愿得分低于高中生（P<0.001）;经常被长辈责骂、体罚的学生求助意愿得分较低（均有P<0.001）;调查对象与“母亲”亲缘关系报告为亲生母亲时,其求助意愿得分高于其他亲缘关系（P<0.05）;（2）女生求助于家人及老师的得分均高于男生(P求助家人<0.01,P求助老师<0.05);经常被长辈责骂、体罚的学生求助于家人及老师的得分均较低（均有P<0.01）;初中生求助于朋友的得分低于高中生（P<0.001）;（3）经常被长辈责骂、体罚的学生,其采用面对面交谈、打电话及纸张写信方式求助得分均较低（均有P<0.05）;（4）相比初中生,不管是在求助意愿方面还是求助对象方面抑或是求助方式方面,高中生更倾向于进行求助（OR值为1.1792.128,均有P<0.05）;（5）在过去一年内校园欺凌总报告率为19.0%,其中欺凌的报告率为2.2%,被欺凌的报告率为13.3%;不管是校园欺凌还是校园被欺凌,经常被长辈体罚的学生中报告率较高（均有P<0.05）;不论是校园欺凌还是校园被欺凌,独生子女中报告率均高于非独生子女（均有P<0.001）;（6）在过去一年内中学生非自杀性自伤总检出率为33.3%。其中,男生NSSI的检出率低于女生（P<0.001）;初中生检出率高于高中生（P<0.001）;担任班干部的中学生,其检出率亦高于未担任班干部者（P<0.001）;不论是经常被长辈责骂还是经常被长辈体罚的学生,其NSSI检出率均较高（均有P<0.001）;（7）校园欺凌和校园被欺凌均与NSSI呈正相关;中学生求助意愿与NSSI呈负相关;在求助对象上,除求助朋友外,求助家人和求助老师均和中学生NSSI呈负相关;而在求助方式上,不论以何种方式求助均与中学生NSSI呈负相关;（8）求助意愿在校园被欺凌对NSSI的影响中存在部分中介效应,中介效应占总效应比例为3.25%;求助家人在校园被欺凌对NSSI的影响中存在部分中介效应,中介效应占总效应比例为6.00%;求助老师在校园被欺凌对NSSI的影响中存在部分中介效应,中介效应占总效应比例为4.25%;面对面交谈求助在校园被欺凌对NSSI的影响中存在部分中介效应,中介效应占总效应比例为1.75%。结论:（1）南昌市中学生求助行为、NSSI行为、校园欺凌行为具有不同的特征;（2）中学生求助行为、校园欺凌及NSSI之间相互存在显著相关;（3）中学生求助意愿、求助对象及求助方式的影响因素大同小异;（4）中学生求助意愿、求助家人、求助老师及以面对面交谈方式求助,在校园被欺凌和NSSI的关系中具有部分中介作用。