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随着人类社会的发展和进步，人们对教育的需求愈加强烈，高等教育也变得越来越大众化。虽然我国的高等教育事业较之前取得了很大的发展进步，但是我国针对教育的投入一直处于不足的状态。面对教育资源稀缺性这一情况，怎么更好地利用现有的教育资源成为人们的关注点。本文研究了国内外的高等教育的评价和测定资源利用的相关方法，依据指标选取的系统性原则、可操作性原则、代表性原则、科学性原则和可比性原则，再结合985高校的具体情况，以专任教师数量、两院院士人数、土地面积、图书量和研究经费数额为投入指标，以在校生人数、研究生的数量、一级硕博点数量、SCI论文收录数量、许可备案的专利数量和成人教育的学生数量为产出指标，构建了针对我国985高校的投入产出指标体系。然后，运用数据包络法对37所985高校进行DEA效率的计算和分析，并且依据模型运行的结果对部分投入产出效率较低的985高校进行分析，提出了相应的改善和优化资源利用效率的政策和建议，同时也对985高校的投入产出方面提供发展建议。分析结果表明：（1）985高校投入产出效率总体情况良好。在37所985高校中，其中有27所高校的综合效率为1，占所有985高校的72.97%；有35所高校的纯技术效率为1，占所有985高校的94.5%；其中27所高校的规模效率为1，占所有985高校的72.97%。无论是综合效率，还是纯技术效率和规模效率，985高校基本都在0.8以上，保持比较高的水平。（2）985高校的部分高校的综合效率低主要原因是规模效率不高。在10所综合效率低于1的高校中，有2所高校纯技术效率低于1，通过对其内部资源的配置、内部的管理和内部制度协调等技术因素的改进可以有效提高它们的投入产出效率。（3）部分985高校的综合效率高，是依赖于更多的投入基础上的获得的。论文的创新和特色是：（1）在研究高校产出时，将高校的社会服务产出考虑在指标系统内，采用成人教育的学生数量为一个衡量指标。以往的很多研究都只片面考察高等教育的教学产出和科学研究产出，忽略高等教育的社会服务产出，难以了解高校的整体运作效率。（2）利用收集的统计数据，建立了适用于985高校的投入产出指标体系和DEA评价方法，对37所985高校的投入产出进行了测算和分析，并对部分测算效率低下的高校提出一些合理化建议。