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长期以来,以考试为中心的教学造成了中国学生的英语口语能力普遍较差.口语教学也历来被视为一个难点.该文试图为口语教学探索出一条新路.该文的研究基于主题教学法.主题教学法源自克拉森(Krashen)的语言习得理论.这一方法被证实非常有效,国内口语教学中己被广泛使用,但效果并不理想.该文分析了其中的原因,尝试将录像引入教学作为刺激物,研究其是否有助于提高教学效果.研究选择了两个成人班,其中一个为实验班,另一个为对照班.两个班使用完全相同的主题及教学方法,唯一不同的是实验班用录像带,而对照班使用磁带.由于可影响口语教学的变量较多,作者选用了我所教的两个平行班.在分班之前先对学生分别进书面和口语测试.目的是为了了解学生的程度以确定起点及目标.另外口语成绩也将被作为分析结果时的对照数据.为使两班在开始时学生的英语水平基本一致,在分班时充分考虑了学生的教育背景和当时的英语水平.外国专家被邀请参与了测试及评估.测试结果证实使用录像带的班学生在相同时间内口语提高幅度较使用磁带的班的学生大,从而表明利用录像作为刺激物比使用磁带效果更好. 该文也讨论了其他一些影响口语教学的因素,以及一些争议较多的问题.希望这篇文章能对从事口语教学的教师有所帮助和进一步研究中国外语口语教学有所启示.