梅贻琦通才教育思想研究与启示

• 作 者: 张旭
• 出 处: 华北理工大学
• 发表日期: 2017年01期
• 关键词: 梅贻琦 通才教育 启示

随着高等教育的快速发展,“通识教育”频繁地出现在我国教育研究者的视野中。自1999年开始,我国高等教育开始扩大招生,逐步进入大发展阶段。21世纪之后,我国一些大学开始在本科阶段实施“通识教育”,主要途径有“通识教育选修课”和“通识教育人才培养模式”,但无论是何种形式的探索,我国高等教育中通识教育的实践都面临着重重困难和挑战。因此,深入研究通识教育,并借鉴前人实践的成功经验,对于当代通识教育的发展和实践具有重要意义。梅贻琦,民国时期通才教育思想的实施者,是近代大学中具有极大影响力的一位校长。他的通才教育思想首先在清华大学进行了实践,并取得了不错的成效,促进了清华大学的发展。他的通才教育思想与当代通识教育思想在教育理念上如出一辙,都体现了对于全人教育的重视。研究近代梅贻琦的通才教育思想及其实施过程,有利于更好地指导当代通识教育的发展。因此,文章首先通过文献研究法、历史研究法对梅贻琦通才教育思想的形成与发展、主张与内涵、实践与经验等方面的内容进行了整体分析与总结。其次,通过访谈、案例研究、比较研究等研究方法掌握了当代高等教育中通识教育发展现状以及存在的一系列问题。最终,通过对于梅贻琦通才教育思想的研究和学习,探索出适合当代高等教育发展的道路,为当代高校更好地实施通识教育,培养全面发展的人才做出理论与实践方面的准备。