思维导图在高中物理运动学教学中的应用研究

• 作 者: 孙菲菲
• 出 处: 长春师范大学
• 发表日期: 2018年01期
• 关键词: 思维 思维导图 物理教学 运动学

新课程改革中提出要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,改进老师的教学实践,提高学生的基本素养,让学生通过学习形成良好的思维习惯,学会运用科学知识与科学方法进行问题的分析与解决。同时传统的教育教学也在可视化技术的发展下受到了又一次冲击,思维可视化脑科学的发展为我国教育改革的推进提供了生理学上的理论基础支持。本研究属于物理教学研究的一部分,旨在通过在物理教学研究中引入思维导图,帮助人们建立良好的知识结构,培养人的结构化思维,为物理教学提供一种有效的表征工具,拓展老师的教学视野,帮助教师解决教学难和学生学习难的问题,同时还能够对高中物理教学中的相关理论研究进行一定的补充和丰富。本文的课题研究主要可以分成以下几个部分:第一,在知识可视化理论、脑科学理论、多元智力理论以及建构主义理论等有关理论的基础上,对思维导图的教学理论基础进行探讨和研究。并结合其含义、结构、分类,和思维导图跟概念图二者之间的区别,进一步对思维导图的内涵进行了分析研究,接着又对思维导图的绘制方法进行了介绍。第二,分析思维导图在物理教学中的教学功能,在分析高中运动学的知识特点和在物理教学的重要性的基础上,认识思维导图在运动学教学中的价值。第三,以“匀变速直线运动复习课”以及“匀变速直线运动习题课”为例,研究和分析了思维导图下的高中物理运动学。最后,对其进行分析和总结,并针对总结的结果提出相关的教学建议。