负性生活事件对高中生焦虑的影响

• 作 者: 邓晓春
• 出 处: 华中师范大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 焦虑敏感性 焦虑 负性生活事件 团体心理辅导

中小学心理健康教育是素质教育的重要内容,随着时代的发展与进步,国家越来越重视我国中小学生的心理健康。而焦虑这一心理问题在我国中学生中广泛存在,特别是高中生的焦虑问题更加严重,这对高中生的学业发展、心理健康影响重大。而负性生活事件是影响青少年焦虑水平的一个重要应激源,焦虑敏感性是对焦虑反应的认知,与个体的焦虑水平息息相关。因此,本研究重点探讨我国高中生负性生活事件、焦虑敏感性、焦虑情绪之间的关系,并在此基础上进行干预以期缓解焦虑。本研究包括两个子研究:研究一采用青少年生活事件量表(ASLEC)、儿童焦虑敏感指数量表(CASI)中文版、状态——特质焦虑量表(STAI)对武汉市两所高中学生进行问卷调查,并分析三者之间的关系。研究二采用实验组对照组前测后测设计进行焦虑敏感性团体心理辅导干预,被试从研究一中筛选,共24名高一年级学生,其负性生活事件、焦虑敏感性、焦虑水平均较高。将筛选出的24名被试随机分配到实验组与对照组,各12人,实验组进行焦虑敏感性团体心理辅导干预,对照组进行与干预内容无关的处理,收集前测、后测数据并检验干预效果。研究结论如下:(1)高中生负性生活事件、焦虑敏感性和焦虑两两正相关;(2)高中生焦虑敏感性水平在负性生活事件与焦虑水平之间起完全中介作用。(3)认知互动取向的焦虑敏感性团体心理辅导能有效降低焦虑敏感性;(4)通过焦虑敏感性团体心理辅导能有效缓解焦虑。