【摘 要】
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我国在各省基本普及九年制义务教育之后，省域义务教育均衡发展成为了人们孜孜追求的重要目标。然而，在各省财政实力存在较大差距的现状下，如何既承认客观差距，又保持省域间义务教
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我国在各省基本普及九年制义务教育之后，省域义务教育均衡发展成为了人们孜孜追求的重要目标。然而，在各省财政实力存在较大差距的现状下，如何既承认客观差距，又保持省域间义务教育发展的公平性，将各省义务教育的发展差距限制在一个可以接受的合理范围内，是教育学术界争论不休的热点话题。
当前，我国对省域义务教育均衡发展的探讨理论研究比较多，实证研究比较少，并且多是从改善财政教育投入机制方面进行对策研究，对财政教育投入差异与省域义务教育非均衡化之间是否存在必然联系并没有进行论证。
为了解决上述问题，本文首先对国内外研究现状进行了综述，界定了相关概念、理论基础与研究框架设计。在此基础上，通过个案考察的方式，提出假设猜想，并予以验证，深入探讨影响省域义务教育均衡发展的因素。然后，对三省财政教育投入的省域义务教育均衡发展效应进行比较分析。最后提出推进省域义务教育均衡发展的对策思考。
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