任务型导学案在小学英语阅读教学中的应用研究

• 作 者: 刘杰
• 出 处: 华中师范大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 任务型教学 导学案 任务型导学案 阅读教学

阅读教学是小学英语教学中的重要部分。阅读教学不仅要让学生理解阅读文本,更要发展学生听、说、读、写等多种技能,培养学生阅读策略,提升阅读能力。然而当前小学英语阅读情况却不甚乐观,不能满足学生学习的需要,亟需寻找新的突破口。因此,笔者提出在小学英语阅读教学中应用任务型导学案。任务型教学法与导学案均是当前学者们的研究热点,研究成果已不在少数,然而将导学案与任务型教学法相结合的任务型导学案的研究数量则相对较少,应用于小学英语阅读教学的研究更是少之又少。本研究尝试通过一个学期的任务型导学案教学实验,探讨当前小学英语阅读教学存在的不足,论证任务型导学案应用于小学英语阅读教学的有效性。主要探讨以下两个问题:1,小学阶段,学生的阅读学习现状如何?英语教师如何开展阅读教学?2,任务型导学案能否有效提升学生的阅读成绩,指导小学英语阅读教学?本研究选择徐州市科技实验小学五年级学生为研究对象,首先通过学生问卷与教师访谈探讨小学英语阅读教学现状;其次,设计任务型导学案并应用于实验班级的英语阅读教学;最后,通过实验前后实验班级与对照班级学生阅读测试成绩比对,以及实验班级好中差三个层次共六位学生的访谈,分析任务型导学案应用于小学英语阅读教学的有效性。研究结果如下:1,当前小学英语阅读教学中,教师采用的阅读教学方法,将重心放在文本中语言知识的讲解上,少有对学生阅读能力的培养。学生阅读兴趣不高,主动性不强,阅读习惯不良,缺乏阅读技巧,词汇量、语法知识不足,文化背景、人文知识缺乏。2,任务型导学案能够有效提升学生的阅读测试成绩,改变学生的预习方式,激发学生阅读兴趣,培养阅读能力;发展教师综合素质;科学分配课堂角色,丰富课堂内容设计,合理设置课堂形式,为小学英语阅读教学带来良性转变。