【摘 要】
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目的 研制一份科学、客观、符合我国护理教育特点、具有可靠的信度和效度,并且简便易行的“护理专业学生护患沟通能力评价量表”,为客观准确地评价护理专业学生的护患沟通能
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目的 研制一份科学、客观、符合我国护理教育特点、具有可靠的信度和效度,并且简便易行的“护理专业学生护患沟通能力评价量表”,为客观准确地评价护理专业学生的护患沟通能力提供有效的工具。 方法 以国际公认的沟通能力结构要素为基本框架,通过文献回顾及专家咨询的方法初步拟定量表条目,然后经过专家评定及预试验测试对条目进行筛选和修订,最后编制出“护理专业学生护患沟通能力评价量表”。量表由43个条目组成,42个条目包含在6个维度内,分别为沟通的计划和准备(6个条目)、护患沟通的“启动”(7个条目)、收集信息(11个条目)、给予信息(6个条目)、获得并理解病人的观点(6个条目)、护患沟通的结束(6个条目),条目43为教师总体评价(不包含在6个维度之内)。选择在2004年7月～2005年7月期间于中国医科大学附属第一、第二临床医院进行毕业生产实习的护理专业学生149名作为研究对象(其中本科生52名、大专生46名、中专生51名),由临床带教教师应用研究者编制的“护理专业学生护患沟通能力评价量表”作为评价工具,对护生的护患沟通能力进行评价。评价结果使用SPSS11.5统计软件进行量表信度和效度分析。信度检验采用内在一致性信度和重测信度作为评价指标,效度检验采用内容效度、结构效度和效标关联效度进行评价。
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