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幼儿园作为3-6岁儿童生活的重要环境载体,其空间要满足幼儿身心成长的需求。常规幼儿园以班单元为基本组合单元,在空间的组织与活动空间的设计上缺乏对幼儿行为与心理特征的积极回应和引导,.因此本文通过对幼儿的行为模式特征以及行为空间的研究来探索幼儿园的空间设计方法与策略。第一章为本文的文献综述和背景研究,第二章以现代幼儿教育理念作为本课题研究的切入点,通过对现代幼教理论的代表人物蒙台梭利、福禄倍尔的教育理论和实践经验的研究结合皮亚杰的认知心理学理论,总结了现代幼儿教育对幼儿园空间的需求,分别满足幼儿感知世界的方式、激发探索欲、对冒险性行为的支持与保障、促进幼儿之间的交往、启发幼儿的思维、增强幼儿的体格发育这六点根本性的需求。为了将这些要求与幼儿园空间进行对应研究,需要以幼儿行为为媒介。因此在本文中引入了行为空间的概念。在第三章的内容中,通过笔者的实地观察、行为实验和教师访谈总结出幼儿行为的特征：喜爱藏匿于低矮或者狭小空间,勇于探索和冒险,负行为,乐于交往、喜爱互动性行为,行为的自主适应性。第四章内容重点是笔者建构了行为空间单元这一概念,为了使对行为空间的研究落到实处,以行为空间单元将幼儿特定的行为模式与相应的物质空间环境作为基本的空间单元。并且对行为空间单元的边界范围、边界特征以及行为空间单元的重要属性分别做了讨论。第五章则是通过前文的总结得出现代幼教理论指导下的幼儿园行为空间设计基本原则,行为空间的组织原则以及行为空间单元的设计策略。本文研究主要运用了文献研究、田野观察、行为实验和深度访谈等研究方法。先后探索了现代幼教理念在幼儿园空间设计中所提出的根本性要求、幼儿的行为模式特征以及行为空间单元的建构等方面内容。紧扣现代幼教理念的指导思想,以释放儿童的天性并促进儿童身心的成长为根本目的,提出了幼儿园行为空间设计的基本原则与策略,尝试为幼儿园设计提供一种新的思路和视角。