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当前,我国的体育学硕士研究生教育获得了巨大的成就和长足的进步,为我国的体育事业培养了众多高素质的专业人才,为体育产业经济的迅猛发展做出了突出的贡献。在看到成就的同时,我们更应该清醒的看到当前我国的体育学研究生教育质量的下滑现状。与西方的一些发达国家相比,我国的体育学硕士研究生教育仍然存在着许多亟待解决的问题,美国长期以来保持着较高的研究生教育质量得益于其在世界上具有代表性的较为完善的教育质量测评体系,研究和了解美国的体育学硕士研究生教育质量测评现状,是改进和完善我国体育学研究生教育质量测评和提升我国体育学硕士研究生教育质量的一个重要途径。本文采用历史分析法、文献资料法、比较研究法等研究方法,对美国体育学硕士研究生教育的历史、测评测评现状和特征以及不足进行了分析,研究结果表明：美国的体育学硕士研究生教育质量测评体系与我国的存在着较大的差异。在对硕士的培养目标界定上,美国的体育学硕士研究生培养模式具有多样性的特点。在招生制度上,美国的高等教育制度决定了其高校具有高度的自主招生权,社会测评机构在测评中起到了重要的作用。美国的体育专业研究生培养非常重视培养学生对基础知识的掌握程度、注重培养学生多学科的交叉能力,注重培养和测评学生的创新能力。我国的体育学研究生教育以学习专业基础知识为主,我国的体育学硕士研究生教育则采取严进宽出的教育制度,对研究生的教育质量缺乏有效的控制机制。美国体育学硕士研究生教育质量测评采用的是社会机构测评与测评组织认证相结合的测评模式,这对于提升体育学硕士研究生的培养质量起着至关重要的作用。因此,结合本研究的研究结果,作者建议：根据我国的体育学硕士研究生教育发展的实际情况,积极借鉴美国的研究生教育质量测评模式的优点,积极引导社会测评机构的参与,严格我国在招生过程、培养过程中的质量测评。