论文部分内容阅读
第一语言具有促进第二语言学习的正迁移作用，这一作用应当给予充分重视。这是第二语言习得研究领域中无数重要理论著作所认同的观点。本文结合我国的教学实际，通过对比汉语和英语教学的异同阐述了汉语正迁移作用对英语学习的重要性；通过分析汉语正迁移现象并借助数据统计分析方式引发了对英汉两种语言学习成绩相关性及对汉语可迁移性的思考；通过研究学习者的认识从而发现汉语正迁移作用的表征及影响这一因素的介入变量，如：语言变量、认知变量、情感变量、社会文化变量等。为了进一步了解汉语正迁移性及介入变量对其的影响，文章根据具体需要调查了学习者对汉语正迁移性的认识和对介入变量的看法；统计了学习者英汉两门课程成绩、计算出其相关系数，并通过散点分布图等图例反映出汉语对英语的重要影响；同时通过个案研究找出介入变量和汉语正迁移的关系，引起对增强汉语正迁移作用的重视，从而促进英语教学的发展。文章统计了2所中学、3所大学共1926名程度不同的英语学习者的学习成绩，用SPSS软件分析了其英汉语成绩的相关性，最后从中随机选取了373名学生进行了访谈和调研。