【摘 要】
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问题是数学的心脏,问题解决是课堂教学的核心,因此,我们提出:以课堂数学问题为切入点,从问题产生的背景、和师生就问题解决进行活动的方式上进行变革,将有利于学生的数学认知
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问题是数学的心脏,问题解决是课堂教学的核心,因此,我们提出:以课堂数学问题为切入点,从问题产生的背景、和师生就问题解决进行活动的方式上进行变革,将有利于学生的数学认知在各方面的协调发展。本文通过问题情境教学实验研究来探索问题情境教学对学生数学认知的作用,发展问题情境教学理论,并得出以下这些结论:1、高中数学教师根据学生特点,有原则有效地创设不同的中学数学问题情境模式:2、问题情境教学在发展学生提出问题、解决实际问题、和创造性地解决问题方面是有效的。但是这个效果在短期内不容易取得,必须是长期积累的过程;3、问题情境教学能激发学生学习数学的兴趣,提高学习困难学生的学习成绩。最后,本文就实验研究中发现的,使教师们普遍感到难以处理的问题情境创设的原则和有效性进行了揭示和分析,以期再进一步改进问题情境教学实践,完善问题情境教学理论。
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