【摘 要】
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自20世纪80年代以来,农村留守儿童问题随着中国现代化进程不断推进而逐渐为人们所重视。城镇化的不断加快使得越来越多的农村劳动力流入城市,但是与之对应的社会管理体制包括
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自20世纪80年代以来,农村留守儿童问题随着中国现代化进程不断推进而逐渐为人们所重视。城镇化的不断加快使得越来越多的农村劳动力流入城市,但是与之对应的社会管理体制包括户籍体制、教育体制等尚未实现全部转型,从而导致了农村留守儿童教育问题的产生。农村留守儿童的教育问题看似是教育问题,实则为社会问题,其产生的根源是城乡发展差距及体制问题。农村留守儿童教育问题的解决关系着“三农”问题的解决,关系着中国农村社会体制改革问题的解决,也关系着科教兴国战略的实施。正视农村留守儿童教育问题,深刻探析其成因,寻求问题的解决路径,提出可行的意见建议,对于我国城乡统筹发展有着极其重要的意义。本论文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的研究思路,在归纳和总结文献资料的基础上,对海林地区农村留守儿童的教育现状进行实地调研,分析了海林地区农村留守儿童教育在学校教育、家庭教育和社会教育方面存在的问题,包括家庭教育缺失、学校教育重管理轻关怀、制度保障力度不足等,并深入剖析了问题的成因,包括缺少父母陪伴、学校教育评价体系不健全、社会大环境潜移默化的影响等,进而有针对性地提出了解决办法,包括加强政府主导功能,不断完善社会保障制度;发挥社会功能,不断提高农村留守儿童素质;重视学校教育,鼓励教师发挥作用;加强家庭教育,增加亲子沟通等对策建议。
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