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21世纪以来,我们国家物理课程标准和高中物理教材发生了三次变化,每一次变化的影响都是深远的,对我们从事基础物理教学的老师来说,既是挑战,又是机遇,我国2017年的颁布的新的课程标准中提出的核心问题就是如何培养学生的核心素养,物理核心素养要求学生养成终身发展所需的品格与关键能力,形成核心素养。课程标准的变化,意味着老师的教学行为也应该与之前的有所不同,教学的各环节中也应该在核心素养指导下进行。因此,选择在核心素养指导下的物理教学实践进行研究具有很强的现实意义。笔者通过翻阅大量国内外研究文献以及平时理论培训学习进行思考,从课程标准的变化,核心素养的构成入手,深化对核心素养的认识。经过近几年的教学实践和探索,尝试用物理核心素养的要求来指导平时教学的各个环节。文中主体分为以下几个部分:第一章,绪论。详细介绍文中研究主题的含义、背景以及研究的方法等,收集国内外的相关文献,并进行了综合的叙述,同时结合我国物理课程标准的演变,阐明本文的研究意义。第二章,阐述和文中的相关理论,为后面的核心素养导向下的教学实践和教学设计打下基础。第三章通过物理核心素养来指导本研究教学设计的各个环节,并说明这样设计的意图和技巧,旨在引导和帮助学生对物理产生兴趣,不断提升他们自学的能力、探究能力以及创新水平等,进而提升物理核心素养。第四章为本文的教学实践部分,通过不断的探索和实践,发现在物理概念课、规律课以及实验课等课型中,核心素养指导下的物理教学效果很好,学生对于概念的掌握,规律的运用以及对实验教学的热情都有很大的提升,通过近几年的教学实践总结出几条关于物理核心素养指导下的教学策略,供同行们参考借鉴。第五章主要分析了我校期中考试物理试卷,建议物理教师精心命制符合物理核心素养的试题,通过测试来评估核心素养导向下的教学策略的有效性,从而促进学生良好的物理学科核心素养的培养。