【摘 要】
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在目前的教学实践过程中,小组合作学习的理念已得到广大一线教师的认同,但在具体的教学实践中还存在不少问题,这些问题阻碍了小组合作学习的实践效果,也成为了影响教学实践改
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在目前的教学实践过程中,小组合作学习的理念已得到广大一线教师的认同,但在具体的教学实践中还存在不少问题,这些问题阻碍了小组合作学习的实践效果,也成为了影响教学实践改革推进的主要障碍。笔者在教学实践中,尝试去梳理和分析这些问题,并提出一些针对性的具体解决路径和方法,并在教学过程和授课环节中不断实践改善,得出了具体的方法和结论。文中首先对小组合作学习的概念界定和研究现状进行了概述。其次针对教学实践中的具体问题进行一一的梳理并提出改进方法。最后总结出小组合作学习效果提升的基本原则。一是针对小组合作学习前期准备和培训工作的不足,提出了围绕教师、教务人员和学生的三位一体的培训方案,相应的硬件软件准备。二是针对小组组建工作中的问题与不足,围绕组建原则的科学化,组件步骤的精准化展开阐释。三是针对小组制度建设中的问题,通过制度建设模板的提出,民主修订过程中学生的广泛参与达到制度建设的落地与实效化。四是围绕小组合作学习中的文化建设问题,围绕显性文化建设、隐形文化认同、小组核心文化建设展开论述。五是围绕课堂实施环节,针对自学、对学、群学和内容预设,组间合作与对抗等方面进行阐述。六是围绕小组合作学习中评价的效果提升,通过网络数字化的评价、科学有效的评价标准、系统化的评价反馈提升效果。七是针对小组合作学习中的作业布置,围绕分层作业、效能作业、前置作业和开放式作业的科学布置进行论述。最后总结出小组合作学习的基本原则,对顶层设计、系统化建设、分步逐渐推进和动态优化调整展开论述。理论的落地方能推进实际的教学效果,本文的主要目的就在于探索小组合作学习中的具体实践效果,虽略有所得,但仍在不断实践摸索中。
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