小学高段数学教材中“阅读材料”使用情况的调查研究

• 作 者: 余慧阳
• 出 处: 杭州师范大学
• 发表日期: 2016年01期
• 关键词: 小学数学 高段 阅读材料 使用现状

数学课程基本理念中提到：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得：人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”为了适应新课程的基本理念,人教版教材中设立了“你知道吗?”,“生活中的数学”,“数学游戏”三大版块(以下统称为“阅读材料”)。这些内容的出现,不仅丰富了数学教材内容,而且还激发了学生的学习数学兴趣,拓展了学生的视野。然而实际教学中,“阅读材料”往往被教师所忽视。阅读材料作为辅助性教学材料,虽然不需要大张旗鼓的进行课堂重点教学,但其背后的教育功能不可替代。因此,深入探究小学数学教材中“阅读材料”的使用情况调查研究将有助于发挥阅读材料的教育教学功能,从而进一步的提高数学课堂教学。鉴于此,本研究以人民教育出版社2011版小学数学高段教科书为研究对象,通过文献法、问卷调查法、教师访谈法对小学数学高段教材中“阅读材料”的使用情况进行系统的调查研究。问卷调查对象是来自滨江区和西湖区的74名小学高段的数学教师,并且从中抽取了6名教师进行访谈。本人将收集到的数据通过SPSS软件进行整理和分析。结果表明：小学数学教材中“阅读材料”的使用中存在以下几个问题：使用阅读材料较少考虑学生兴趣、教师使用频率不高、忽视课外时间、对“你知道吗?”喜好程度不高、使用方式比较单一等。针对这些问题,本人在分析原因的基础上,提出相关策略：首先教材编者要完善其编排。其次教师要提高使用“阅读材料”的能力。最后合理评价“阅读材料”的使用。