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在信息技术飞速发展的今天，信息技术对教学的影响是必然的。如何充分运用现代教育技术，发挥信息技术的优势使其成为变革课程教学结构和教学模式，转变学生学习方式的有效工具已经成为了我国基础教育教学改革的新视点。在这样的背景下，本文选取了现代教育技术在初中思想品德教学中的应用为研究对象，试图改变以往笼统的谈现代教育技术的应用而没有立足于具体学科的现状，开展与具体学科课程密切联系的信息化教学模式的构建与案例设计，注重实践环节，使现代教育技术能够真正有效的为具体学科教学服务，帮助学科老师解决实际问题。
全文共有六部分组成。第一章是引言，介绍了论文研究背景、研究的目的和意义以及本论文所采用的研究方法。接下来是论文的主体部分。第二章首先明确了现代教育技术的内涵及其本质特征，接着从解析思想品德学科新课程的信息化要求着手论述了现代教育技术与初中思想品德教学整合的必要性。第三章详细分析了现代教育技术在思想品德的教学目标、教学内容、教学过程、教学实践、评价方式等方面的具体作用。第四章是本文的核心，在本章开始首先对教学模式及信息化教学模式的理论进行了阐述，接着在参考各种课堂教学模式和信息化教学模式的基础上结合思想品德学科的具体特点进行研究，设计、构建了四种典型的思想品德课程信息化教学模式，分别探索性的论述了这四种模式的指导思想与理论基础、优势特点、操作程序、实现条件等，并且针对每一种模式设计了教学案例以对运用这样的教学模式上课实施指导。第五章对现代教育技术在思想品德教学中的应用进行了教学实践，选取教材中的《我知我师 我爱我师》这一节课进行教学设计，并进行授课，通过学生问卷调查和与听课教师进行访谈来了解学生和该学科教师对这堂课的反响及评价，进一步的说明了现代教育技术在理论与实践上对思想品德教学的影响。论文的最后是结论，对此次研究工作进行了总结，并指出了在研究中存在的问题。