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我国教育部于2003年出台了《普通高中音乐课程标准》(实验),新课标的出台明确了我国普通高中音乐教育的目标和方向。高中音乐课程的改革,将我国的高中音乐课划分为六个模块:音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧,其中音乐鉴赏为必修模块,其他五个模块为选修模块。歌唱模块是高中音乐课中开课率最高的一个选修模块,也是最受同学们欢迎的课程之一。歌唱能带来无限的快乐,也能提高一个人的文化涵养,同时培养学生的审美能力开拓学生的文化视野。新课标要求“歌唱:学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验,享受音乐表现的乐趣,陶冶情操,提高音乐表现能力。1”高中歌唱模块中的独唱教学并不是为了培养独唱演员,而是为了让高中生体验多样的演唱形式,拓宽他们的视野。由于学生对歌唱模块集体授课形式中独唱歌曲有着浓厚的兴趣,而面对集体授课的形式,独唱教学如何开展成为音乐教师们面对的课题。因此本文在笔者的教学实践探索的基础上,对这一问题展开研究。笔者通过对高中音乐课程改革的分析,结合高中阶段学生的身心特点以及培养目标,集体授课形式独唱教学现状中出现的问题,进行分析和研究,试图寻找更加适合歌唱模块集体授课形式中独唱教学的方法与教学手段,并尝试提出相应的解决策略。