【摘 要】
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该文首先探讨了若干关于职业声望地位的社会学理论问题,主要涉及职业声望的概念、职业声望的测量方法、社会学关于职业声望的主要理论取向、职业声望的评价标准、影响职业声
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该文首先探讨了若干关于职业声望地位的社会学理论问题,主要涉及职业声望的概念、职业声望的测量方法、社会学关于职业声望的主要理论取向、职业声望的评价标准、影响职业声望评价的社会因素、职业声望对择业的影响等.该文就视野所及,认为社会学关于职业声望的主要理论取向有结构功能论、冲突论、文化传统论、失范论、职业认同论等.其次,该文回顾了社会学关于教师声望状况及相关问题的研究,提出,有必要从职业认同论的理论取向对教师职业声望进行深入的社会学研究.通过实证研究,该文初步得出了以下结论:总体来看,当前中学教师声望地位的内部认同水平仍低于公众外部认同;在教师内部认同上显著地存在不同性质的学校、性别的教师亚群体差异,在年龄、任教学科、学历与职称、收入等亚群体变量上也存在一定的差异;当前职业声望的后果之一是,职业声望已开始成为教师(再)择业的重要影响因子.据此,该文对教师地位研究与相关实践提出了若干建议.
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