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家庭是孩子最重要的生活和教育环境。在以往关于家庭的研究中，更多的研究者仅关注父亲或母亲单方面对孩子的影响，而非父母双方的团队作用对孩子的影响。父母共同养育是指父母与子女三方相互作用过程中父母在具体养育行为中心理品质，是父母共同完成养育任务、成功经营家庭的基础，对孩子各方面的发展有深远的影响。国内对父母共同养育与孩子人格发展之间关系的研究刚刚起步，探索我国初中生父母共同养育的结构并探究其与初中生人格发展的关系，为初中生家庭教育提供理论基础并对未来培养更多全面发展的人才具有极其重要的理论和实践意义。
通过上述综合分析，本研究将探讨以下三个问题：
(1)研究一：本研究通过探讨初中生父母共同养育的结构，编制初中生父母共同养育行为的测评工具。
通过整理文献和开放式问卷的调查，构建初中生父母共同养育的结构模型，编制初中生父母共同养育问卷。883位初中生家长参加数据收集，通过探索性因素分析和验证性因素分析验证初中生父母共同养育的结构。
(2)研究二：本研究拟考察初中生父母共同养育的家庭类型。
采用自编的《初中生父母共同养育问卷》对573位核心家庭的父母进行调查。利用初中生父母共同养育的三个维度得分情况的高低组合不同，通过聚类分析的方法得到不同类型的初中生父母共同养育家庭，根据不同类型家庭的具体得分情况对其特点进行具体分析，进而根据其特点对其命名。并考察不同类型的家庭分布情况。
(3)研究三：探讨父母共同养育结构与初中生人格发展二者的关系。
采用自编的《初中生父母共同养育问卷》对573位核心家庭的父母进行调查，并采用杜文轩编制的《初中生人格问卷》对其子女进行人格调查。以父母共同养育的三个维度为自变量，以初中生人格五因子为因变量进行多元逐步回归分析。最终确认父母共同养育行为对初中生人格发展的预测作用。
研究结果如下：
5．1初中生父母共同养育行为由父母的支持协作、主动参与、分歧冲突三个维度构成。
5．2编制的初中生父母教育共同养育质量问卷有较好的信度与效度，可作为了解城市初中生父母共同养育行为的工具。
5．3根据父母双方的共同养育行为报告可以得出三种不同的初中生父母共同养育的家庭类型：“低参与不合作型家庭”、“高参与冲突型家庭”和“高参与合作型家庭”。不同类型家庭的夫妻在共同养育中具有不同的共同养育特征。
5．4父母共同养育对初中生人格的发展有预测作用。其中父母共同养育中的的协作支持维度对初中生人格的亲社会性因子和认真自控因子的变异程度有显著的预测力；父母共同养育中的的主动参与维度对初中生人格的全部五个因子的变异程度都有显著的预测力；父母共同养育中的的分歧冲突维度对初中生人格的亲社会性因子和情绪稳定性因子的变异程度显著的预测力。