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随着素质教育和新课程改革的深入，基础教育事业取得了巨大的成就。作为基础教育不可或缺的青少年校外教育，由于教育形式的丰富、育人途径的多元、资源环境的开放正越来越受到人们的关注。校外教育是培养中小学生德智体美全面发展的重要途径，具有组织方式灵活多样，活动内容丰富多彩，重视学生的主动性、能动性和创造性品质的培养的特点。校外群众性教育活动作为校外教育的重要组成部分，在校外教育中发挥着重要作用。本论文通过文献法、问卷调查法、访谈法、经验总结法，界定了校外群众性教育活动的概念，梳理了校外教育活动的相关理论，调查了广州市海珠区近年来在中小学、少年宫开展的校外群众性教育活动现状，统计了师生对校外教育群众性活动提出的需求，访谈了师生对校外群众性教育活动的期望和建议，分析了校外群众性教育活动的优点与不足，通过详实的资料收集，整理、归纳出海珠区校外群众性教育活动主要存在的问题，并针对校外教育活动组织实施过程所涉及的活动设计原则，提出一系列优化对策，并呈现了海珠区少先队文化节活动优化发展的案例。研究结果表明：校外群众性教育活动深受师生欢迎，其丰富多样的形式和内容吸引着青少年，对青少年自主发展和综合素质提高发挥着重要作用。优质的校外群众性教育活动源于“以人为本”的活动理念，关注全体的活动组织，科学系统的活动管理，开放新颖的活动创意，多元激励的活动评价。当然，校外群众性教育活动优化的过程中仍有许多需要解决的问题，如教育行政部门对校外群众性教育活动的重视程度不够，教师队伍的活动组织能力有待提升，活动可拓展的时空有限，校内外资源衔接、整合不足等。但是，随着理论研究和实证研究的不断深入，校外群众性教育活动的育人功能将得到进一步认可，其对青少年综合素质全面提升的作用也将进一步得到发挥。