高中地理教材“问题研究”的实施效果的实践研究

• 作 者: 王骆丹
• 发表日期: 2013年01期
• 关键词: 高中地理 问题研究 实践研究

随着新课程改革不断开展,以“学生自主学习”、“探究学习”为主的新理念来进行教学,已经成为人们的共识。由人民教育出版社编写的“普通高中课程标准实验教学书地理”中设置的特色专栏“问题研究”,正是新理念的具体体现。该专栏位于每一章节后面,在必修三册中共有16个研究课题,其中在笔者所研究的必修一中有5个研究课题。该专栏是以问题为载体,使学生在学完本章核心知识内容之后,将所学知识运川到实际生活中去,让学生在探究和解决问题的过程中强化知识,培养知识的迁移能力,同时形成正确的价值观。但是在笔者实习的过程中,发现在必修一的教学中,很少开展“问题研究”的课程。在上述教学现状下,笔者就对“如何在必修一教学中实施‘问题研究’专栏以及实施效果情况”展开研究。本研究通过文献研究法,在借鉴他人研究的基础,又开展了行动研究,进行了一节“问题研究”专栏的教学实践,同时进行了问卷调查。在对比“问题研究”教学活动开展前后学生情况后,研究发现：1、学生对“问题研究”学习的主动性不高；2、学生在地理学习过程中缺乏主动探究的过程；3、学生对“问题研究”的兴趣与课堂的氛围、课程的内容、教学方式、学习能力以及教师的引导有关。最后,笔者给出了“问题研究”实施的教学建议,即：1、“问题研究”主题的选择要趣味性和生活；2、教学方式的选择要以学生为主体；3、教学内容要结合正文知识的迁移和运用；4、教学态度要注重学生情感、态度、价值观的综合培养;5、教学评价要进行奖励机制。希望本文对“问题研究”的实践和调查,能够得到地理教师对“问题研究”的关注和重视,进而在实际教学过程中加以实施,并为地理教学实践提供指导。