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教师对于学生和班级的影响是巨大的,班级氛围对于学生的学习成绩与学生的成长影响也是很大的。女教师是我国教师队伍中重要组成部分,同时女性也有其显著的柔性性格魅力,研究女教师对于班级氛围的影响具有学术意义与实践意义,本文旨在揭示女教师与班级氛围的关系,同时给与女教师在改善班级氛围上一些建议。本文研究的是女教师领导力特质与班级氛围的关系研究,具体来说,分为以下几个部分:首先修订了关于女教师领导力特质问卷。本文借鉴了马扎诺(Robert J.Marzano)领导力简介 360 量表(leadership Profile 360TM),总结的 21 项领导力调查问卷,加以修改形成了以下几个维度:个别关怀、动机激励、挑战陈规、领导魅力,用于测量女教师的领导力特质问卷。基于江光荣教授总结的《我的班级》问卷,将班级氛围分为:师生关系、秩序纪律、竞争、学习负担、同学关系五个维度,测量班级氛围。这两项问卷经过广泛的使用,具有很好的信效度,并且在本文中笔者进行了信效度的检测。其次进行了两者的关系研究,调查研究了32名女教师,发放了 1103份问卷。分析女教师领导力特质对于班级氛围各维度的影响,具体进行了相关分析与回归分析,得出了关于两者关系的结论。两者是存在显著相关关系的,所以基于提升女教师领导力特质的基础上,能够提升班级氛围。最后,就是对于如何提升班级氛围给予了一些建议,希望能够对未来的研究有借鉴意义与实践意义。通过上述研究,本研究得出如下结论:第一,所调查的女教师领导力特质与所在班级的班级氛围表现良好,均达到平均水平;第二,女教师领导力特质与班级氛围之间存在显著相关关系;第三,女教师班级氛围各项的改变,可以通过调整女教师领导力特质来实现。