【摘 要】
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随着教学改革的不断深入,高校高等教育大众化进程步伐的加快,特别是近年来随着新课程的改革,新培养目标中对学生主体性、独立性的大力倡导以及各高校教学管理制度的不断加强,
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随着教学改革的不断深入,高校高等教育大众化进程步伐的加快,特别是近年来随着新课程的改革,新培养目标中对学生主体性、独立性的大力倡导以及各高校教学管理制度的不断加强,学生评教越来越受到各高校管理部门和社会的重视,其在转变高校职能、改进教师的教学、体现学生主体地位、实现教学质量自我监控、自我调节方面发挥着重要的作用。但随着学生评教工作的深入开展和评教结果的广泛运用,对学生评教结果是否能客观公正地评价教师的课堂教学,质疑成为人们普遍关注和重视的问题。由此笔者认为有必要对影响学生评教结果的各种因素进行深入细致的研究,寻找那些影响学生评教结果的因素,然后采取相应措施,使学生评教结果更加客观公正,消除人们对学生评教结果的疑虑,从而更能发挥学生评教的作用。
本文选取了韶关学院191名学生、124名教师进行了问卷调查。对调查问卷进行了统计分析,同时对开放题进行深层次分析,并进一步就问卷中的不是很明朗的问题对21名学生信息员进行了的访谈,深入探讨了影响学生评教结果的因素。结果表明影响学生评教结果因素主要包括学生因素、教师因素、课程因素、评价指标体系因素、评价的组织管理因素、师生人际关系等六个维度。因此建构科学合理的学生评教指标体系；加强宣传和培训,提高师生对评教的认识；加强评教组织管理,完善评教制度,规范评教行为；有效的利用评教结果等,是完善学生评教活动,减少学生评教结果偏差,促进学生评教更为客观公正的有力手段。
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