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2015年初,我国改变了持续46年的“独生子女”计划生育,开始实施“单独二孩”政策。河北省作为人口大省并且人口老龄化较为严重,只是实施“单独二孩”并不能充分调动起人们生育的积极性。所以,“全面二孩”政策对于进一步激发生育有着重要的意义。一方面,明确影响女教师生育二孩意愿因素,使政府可以完善生育政策和后续社会保障制度,更好的为人民服务。另一方面,很多省市都存在年轻女教师扎堆生育二孩的现象,师资力量下降,学校无法正常教学。所以,研究二孩政策对女教师的影响,合理激发生育二孩意愿,不仅对政府推行生育政策有实际意义,而且对保证学校教学不受生育政策的影响有着切实的意义。基于此,本文首先研究人口政策和“单独二孩”实施效果的国内外文献,分析和总结了现有的研究成果,从三种层次(个人、家庭和社会)分析影响生育二孩意愿的因素并建立指标体系分析影响程度。其次,从这三种层次设计问卷,获得石家庄市女教师的基本情况、生育二孩意愿、影响生育二孩意愿因素和生育对工作的影响。通过描述性统计、独立性检验、对应分析和决策树分析得到:石家庄市女教师的生育意愿主要由自己决定,虽然绝大部分女教师偏向家中有两个孩子,但近半数人不准备生二孩。二孩出生后会给家庭经济上带来一定的压力,但是可以承受。如果家中已有女孩且丈夫为独子,那么生育二孩意愿会更强烈。有小部分女教师在生育后不准备工作,但大部分女教师在怀孕期间能坚持工作7个月以上。然后,根据指标体系检验各指标与生育意愿之间关系是否显著,检验结果表明:学历、经济、儿女双全等因素对生育意愿的影响并不显著,通过建立结构方程模型得到各影响因素的路径系数,结果表明:个人对生育二孩意愿的影响远大于其他层面,在个人层面中生育年龄为最主要的影响因素;社会层面的影响最小,其中基础教育的影响最弱。这说明女教师在考虑生育二孩时,主要从自身因素出发。最后,从政府和学校的角度出发提出建议。