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消失文本范式是一种较新的眼动研究范式,以往运用此范式的研究主要是考察阅读过程中信息的提取时间。本研究采用消失文本范式来探讨注视点右侧词对阅读的影响,并在此基础上通过研究消失文本下的词频效应来探讨影响中文阅读眼动模式的控制因素,从而为中文阅读的眼动控制理论提供实证证据。
本研究包括两个实验,均以大学生为被试,以双字词为识别单元,在被试阅读实验句的同时记录其眼动轨迹。实验一采用2(阅读条件:正常阅读条件、消失文本条件)×2(词频:高频目标词、低频目标词)的被试内实验设计,其中的消失文本条件为当前注视词及其右侧词在呈现80ms后同时消失。通过考察消失文本条件与正常阅读条件的差异,以推知当前注视词和注视点右侧词在注视80ms后同时消失,是否会破坏对文本的阅读；并且考察此条件下是否存在词频效应,从而探讨中文阅读的眼动控制特点,为中文阅读的眼动控制理论提供基础数据。在实验一的基础上,实验二也采用2(阅读条件:正常阅读条件、消失文本条件)×2(词频:高频目标词、低频目标词)的被试内实验设计,在其消失文本条件下,实验二排除了注视词消失这个变量,使注视点右侧词单独消失。以检验当注视词不产生干扰,而注视点右侧词在80ms后消失时,是否会破坏对文本的阅读。实验二也引入了词频这个变量,以验证在此条件下认知控制模型的正确性。
实验的自变量为阅读条件和词频,因变量为被试对句子的总注视时间、平均注视时间、注视次数、回视次数和再视概率,以及被试对关键词的首次注视时间、凝视时间和总注视时间。在本实验条件下,我们得出如下结论:
(1)当注视词和词n+1呈现80ms后都消失时,对阅读有显著干扰；
(2)当只有词n+1呈现80ms后消失时,对阅读有一定程度上的影响；
(3)阅读过程中存在词频效应,认知因素决定中文阅读过程中眼动发生的时间。本研究支持眼动的认知控制模型。