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当今社会需要具有自主性、独立性和创造性的各级各类人才,在班级管理中要突出学生的主体地位,注重培养学生的独立性和自主性,强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续发展,对教育管理工作提出了更高的要求。近年来,班级自主管理越来越受到当前各学校的关注,通过学生群体的自主管理,培养了学生的自律性,同时实现学生自主全面发展,成为学生管理的有效模式之一。但是,随着时代的发展,班级自主管理在具体实施过程中,依然存在一些问题尚未得到大家广泛的关注,或者有部分学者们已经意识到了,但是尚未进行深入的研究与分析。基于此,本文以云南省昆明市N中学初二年级14班为样本,对初中班级自主管理问题进行认真分析和对策研究。通过这项研究,可以有效满足学生发展需要。同时能够有效拓展充实初中班级学校管理理论,便于指导一线教师有针对的进行初中班级自主管理实践。首先,本文通过文献分析法对国内外班级自主管理的理论以及实践研究做了简明的概述。在此基础上,重点以N中学初二14班为样本,通过访谈法、调查法等研究手段,分别对老师,学生和家长进行访谈和调查,从而发现该班级自主管理实施过程中存在的核心问题,进而深入剖析其问题产生的原因,最后根据存在的问题,给出具体的解决策略。根据N中学该班级的调查数据以及访谈结果可知,该班级在实施自主管理过程中,主要存在如下问题:(1)仍有11.48%的同学未能参与到班级自主管理的过程中;(2)班级的自主管理模式还需要进一步完善,对少量学习生活上存在问题的同学,进行重点帮扶,共同进步;(3)班级主体外的其他因素的促进作用不够明显;部分家长的教育方式限制了学生快速适应自主管理;(4)现有自主管理模式,核心在于老师的引导和监督,需要更好的激发学生对自主管理过程的积极性。基于上述问题,第三章重点从学校、班主任、家长以及学生四个方面深入分析了问题产生的原因。结合这些突出问题,并给出了具体的对策,希望在有效的锻炼学生的自主性与积极性的同时,有助于提升该班级学生自主管理实施的效果,获得双赢的效果。本项工作提供了优秀初中在班级自主管理过程中的典型案例与得失分析,能为相关初中教育管理者在进行班级自主管理实践中提供借鉴。