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表演式教学法是基于角色扮演的一种教学手段。它主要是将课本中的内容以戏剧剧本的形式表现出来，并事先安排学生对课本内容进行预习，选出一部分学生分别扮演其中的不同角色，设定好台词、情景，最后上台进行表演，其余学生则作为表演的欣赏者。表演式教学法以其突出学生主体地位、关注学生的体验和感受，有效提升学生语文素养的优势，在语文课堂教学中的作用已经得到了认可。但大多数学校尤其是高中由于追求升学率的功利性目的，表演式教学法因其需要投入大量时间和精力的特点，只能在少数钟爱此法的教师课堂内使用，还不具有普遍意义。作为一个中等职业学校的一线语文教师，笔者试图从中职语文课堂教学的现状入手，利用中职语文课堂资源优势将表演式教学法引入中职语文教学，为提高中职语文教学质量进行有益的探索和研究。首先在大量文献资料研究基础上，结合教学实际，构建出中职语文课堂表演式教学法操作模式。然后将此模式应用到为期一学期的教学实践中，采用问卷调查法、个案研究法等进行应用模式后的效果对比。接下来提出教师的教学表演能力也是表演式教学法的重要组成部分，语文教师应该以高度的责任感与使命感，不断提升自身的教学表演能力、教学应变能力以及课堂控制能力。最后针对中职表演式教学法提出实施建议。