【摘 要】
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物理解题方法的选择是解决物理问题的关键。通过对近几年高考物理试卷的分析发现,整体法和隔离法一直都是考查的热点。但学生对这一方法的掌握并不是很好,遇到问题时不知何时
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物理解题方法的选择是解决物理问题的关键。通过对近几年高考物理试卷的分析发现,整体法和隔离法一直都是考查的热点。但学生对这一方法的掌握并不是很好,遇到问题时不知何时选用整体法,何时选用隔离法。本研究通过对动力学问题进行归类,对不同类型的试题分别用整体法和隔离法进行解答,分析这两种方法的优缺点,总结出整体法和隔离法的解题策略,并将解题策略在高三学生中进行专题教学。发现经过此次专题教学后对学生运用整体法和隔离法分析问题能力、解决问题能力都有所提高,多数学生对整体法和隔离法掌握的比较熟练。本文共分为六部分。第一部分介绍了课题提出的背景、意义、国内研究现状、研究的思路和方法等。第二部分对整体法和隔离法的理论基础进行了综述,界定了系统、连接体、整体法、隔离法等概念,并分析了整体法和隔离法的作用。第三部分对整体法和隔离法在高中物理教学应用的必要性进行了分析,通过采用文献调查、问卷调查及访谈等方法,调查学生对整体法和隔离法的掌握情况和近几年高考物理试卷中应用整体法和隔离法解题所占的分值加以分析。第四部分通过查阅资料总结出隔离法和整体法的解题策略,并将其应用于对物理问题的解答。第五部分对整体法和隔离法在高中物理习题教学中的实施效果进行分析。最后对全文进行了总结,并分析了本研究所存在的一些不足之处。
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